EXPOSICIÓN DE ASADIPRE EN JORNADAS POR EL PACTO EDUCATIVO – 13 de Junio de 2016

A.S.A.D.I.P.R.E., representada en este foro por David Sevilla Gutiérrez, Sylvia Frey y Juan Bueno Jiménez, es una asociación que facilita el ejercicio del cargo directivo promoviendo reconocidas buenas prácticas, elevando propuestas de mejora a las Administraciones públicas y creando la mayor comunidad de trabajo en red en torno a la Dirección Escolar que hay en España. Una organización inteligente que aprende a diario con sus más de 1000 miembros asociados.


Sabemos que el impacto de las direcciones está fuera de toda duda en los resultados escolares (Siendo Leitwood quien asegura que es el 2º factor más importante de éxito escolar tras la práctica del profesorado). Esto es algo ampliamente reconocido en el marco internacional, pero es un modelo que podría dotarse de mayor vigor en España mediante una gestión eficaz y autónoma del capital profesional de los centros educativos. Ahora se da una falsa autonomía con pocos recursos.

Los días 7 y 8 de abril, durante las IX Jornadas regionales de ASADIPRE, las direcciones escolares y llegamos a acuerdos, tras la ponencia marco de Carmen Pellicer, los directivos andaluces trabajamos en torno al Libro Blanco de la Función docente al que dimos nuestro respaldo mayoritario en sesión plenaria de los asistentes, votando una a una las 20 propuestas del mismo. Estas son algunas conclusiones principales:

  1. Con el 95% del respaldo de los asistentes al congreso se apoya al Undécima propuesta del Libro Blanco, que amparada en países de nuestro entorno, recomienda la creación de un Cuerpo de directores y directoras de solvencia y profesionalidad, que sean a sus vez líderes educativos de sus centros y que compartan el liderazgo con eficacia entre sus equipos docentes. Así mismo, la Inspección educativa debería seleccionar aquellos directivos que ya han demostrado su capacidad de renovación de su centro, para aprovechar su experiencia, e ir seleccionando a los profesionales más cualificados para implicarles más directamente en la mejora del sistema.
  2. Somos favorables a la adopción de un MIR educativo para formar elegir y mantener al mejor profesorado, abogar por asociaciones profesionales y no meras correas de transmisión de la administración educativa, en la línea de creación de Colegios Profesionales de la Enseñanza a fin de atender a los contenidos y responsabilidades de la profesión con total independencia.
  3. Consideramos que el Centro educativo es el gran protagonista. Ello facilita la formación y la acción de los docentes, al estar en un ambiente de colaboración y estímulo. “No nos cabe duda de que un pequeño grupo de ciudadanos buenos y comprometidos puede cambiar el mundo”. Las Administraciones públicas deben animar a la elaboración de Proyectos de transformación en Centros, proporcionando las ayudas necesarias.
  4. Para poder cumplir sus objetivos, la escuela debería integrar a profesionales de otros dominios profesionales: integradores sociales, orientadores, bibliotecarios o maestros bibliotecarios…
  5. Se respalda el elegir a centros educativos de especial calidad y excelencias para llevar a ellos a profesorado en prácticas. Para ello es necesario estructurar también todo el sistema de investigación y formación inicial y continua, centrándola en la práctica educativa.
  6. Los directivos andaluces son plenamente conscientes de que todo cambio produce mecanismos de autodefensa, que hay que desarmar. Por ello, es preciso convencer a los docentes en activo de la transcendental y difícil tarea que les toca asumir. Para conseguirlo va a ser necesario aprender cosas nuevas, convencerse de que son capaces de hacerlo, y de que con las transformaciones deseables su estatus va a mejorar, y no a empeorar.
  7. Además el plenario, apoyó la idea de que el sistema educativo no puede ser objeto de valor de mercado o de idearios religiosos, para ello la garantía es un sistema basado en la escuela pública sin recortes de unidades o plantilla, catalizadora e integradora de todos los estamentos sociales sin diferencia, y única capaz de asegurar una educación y un éxito escolar por igual a toda la población del país.

ASADIPRE en todas y cada una de nuestras manifestaciones y comparecencias, ha manifestado la necesidad de estabilizar el sistema educativo mediante pactos sólidos y duraderos; Creemos urgente y necesario un Pacto Social Educativo.

ASADIPRE VALORA POSITIVAMENTE LAS SENTENCIAS DEL TRIBUNAL SUPREMO

ASADIPRE VALORA POSITIVAMENTE LAS SENTENCIAS DEL TRIBUNAL SUPREMO RATIFICANDO LA DECISIÓN DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE SUPRIMIR DOS UNIDADES CONCERTADAS POR NO COMPLETAR LA RATIO.

El Tribunal Supremo (TS) en dos sentencias dictadas esta semana, ha dado la razón a la Junta de Andalucía al considerar que existió causa para justificar la no renovación de una unidad educativa a dos colegios religiosos de Montilla (Córdoba) y Palma del Condado (Huelva), ya que en ambos casos el descenso demográfico había incidido en una reducción de solicitudes. 

En estas dos sentencias la Sala ha aplicado la misma doctrina que ha mantenido desde hace doce años, es decir, que la disminución del número de alumnos es razón bastante para reducir, en el siguiente curso, las unidades previstas.

Para ASADIPRE (Asociación Andaluza de Directoras y Directores de los Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria y Residencias Escolares) supone un espaldarazo a las demandas que, desde hace varios años, viene reclamando a la Consejería de Educación, pues hasta ahora el descenso de la población escolar únicamente ha sido asumido por la Red Escolar Pública mediante la supresión de numerosas unidades.

Recientemente, ASADIPRE ha elaborado un manifiesto de apoyo a la Red Escolar Pública de Andalucía, junto con ADIAN (Asociación de Directores y Directoras de IES de Andalucía) y la CODAPA (Confederación de Asociaciones de Madres y Padres de Andalucía). Manifiesto respaldado por numerosos ayuntamientos, sindicatos, grupos políticos y otros colectivos en el que se insta a la Consejería de Educación a que muestre firmeza en la toma de decisiones a favor del mantenimiento de la Red Escolar Pública en aquellas ciudades donde la disminución de la natalidad es más acusada y en las que históricamente las escuelas pertenecientes a esta red han sido las únicas que han soportado la reducción poblacional escolar lo que ha supuesto, en numerosos casos, el paulatino cierre de colegios públicos y de varias líneas educativas en muchos de ellos.

Dichas sentencias, a juicio de ASADIPRE, “rompen” por fin con el “blindaje normativo” con el que hasta ahora contaban los colegios concertados, amparados en una supuesta mayor, pero cuestionable, demanda social que los públicos, lo que les suponía hasta ahora estar en una situación de ventaja y desigualdad a la hora de decidir sobre qué tipo de unidades habría que suprimir, cuando la bajada de natalidad debería afectar a los dos tipos de redes escolares: la pública y la privada concertada.

Para ASADIPRE el dictamen de estas dos sentencias, que sientan jurisprudencia, supone que a partir de ahora la Consejería tiene la posibilidad de decidir, si tiene la voluntad necesaria, la no renovación de conciertos educativos en aquellos centros escolares que no cubran las vacantes iniciales, algo que hasta ahora sólo ocurría en colegios de titularidad pública, y así poder repartir de una forma más justa y equitativa la disminución de unidades.

Córdoba,  2 de junio de 2016